1. Trois mesures qui ne se remplacent pas1. ثلاثة تدابير لا يمكن أن تحل محل بعضها البعض

Dans une fiche de maintenance, « 2,5 kg », « 12 min »
et « 48 °C »
peuvent décrire une même intervention.
La première valeur concerne une masse, la deuxième une durée et la troisième une température.
Le nombre seul ne permet pas de comprendre la situation.
Il faut identifier la grandeur, lire son unité et savoir comment la valeur a été obtenue.في ورقة الصيانة، يمكن أن تصف "2.5 كجم" و"12 دقيقة" و"48 درجة مئوية" نفس التدخل.
تتعلق القيمة الأولى بالكتلة، والثانية بالمدة، والثالثة بدرجة الحرارة.
الأرقام وحدها لا تسمح لنا بفهم الوضع.
ويجب عليك تحديد الكمية وقراءة وحدتها ومعرفة كيفية الحصول على القيمة.

Nous partons d’objets et d’actions simples :
peser une pièce, chronométrer un cycle et lire un thermomètre.
Nous apprendrons ensuite les conversions, les différences entre deux mesures et les erreurs qui changent le sens d’un compte rendu.
Les calculs servent à décrire une situation ;
ils ne déterminent pas, à eux seuls, si une machine peut fonctionner en sécurité.نبدأ بأشياء وإجراءات بسيطة:
وزن جزء، وتوقيت الدورة، وقراءة مقياس الحرارة.
سنتعرف بعد ذلك على التحويلات والاختلافات بين قياسين والأخطاء التي تغير معنى التقرير.
تُستخدم الحسابات لوصف الموقف؛
فهي لا تحدد، من تلقاء نفسها، ما إذا كانت الآلة قادرة على العمل بأمان.

2. Objectifs et connaissances à reprendre2. الأهداف والمعرفة التي سيتم تناولها

À la fin, vous pourrez convertir des masses entre kilogrammes, grammes et milligrammes, transformer une durée en secondes et lire correctement une heure décimale.
Vous saurez distinguer une température d’un écart de température et passer entre degrés Celsius et kelvins.
Vous pourrez justifier chaque résultat par une relation entre unités, plutôt que par un déplacement de virgule appris sans explication.في النهاية، ستتمكن من تحويل الكتل بين الكيلوجرامات والجرامات والمليجرامات، وتحويل المدة إلى ثوانٍ، وقراءة الوقت العشري بشكل صحيح.
ستكون قادرًا على التمييز بين درجة الحرارة والفرق في درجة الحرارة والتبديل بين الدرجة المئوية والكلفن.
ستتمكن من تبرير كل نتيجة من خلال العلاقة بين الوحدات، وليس من خلال حركة الفاصلة المستفادة دون تفسير.

Les prérequis sont les décimaux, la multiplication, la division et les nombres négatifs de l’unité 1.
Gardez un brouillon.
Écrivez une ligne pour la relation entre unités, une ligne pour le calcul, puis une phrase qui nomme le résultat.
Cette méthode ralentit légèrement les premiers essais, mais permet de repérer la plupart des erreurs avant de les transmettre.المتطلبات الأساسية هي الكسور العشرية والضرب والقسمة والأرقام السالبة من الوحدة الأولى.
احتفظ بمسودة.
اكتب سطرًا للعلاقة بين الوحدات، وسطرًا للحساب، ثم جملة تسمي النتيجة.
تعمل هذه الطريقة على إبطاء المحاولات الأولى قليلاً، ولكنها تسمح لك باكتشاف معظم الأخطاء قبل إرسالها.

3. Comprendre la masse et ne pas la confondre avec le poids3. فهم الكتلة وعدم الخلط بينها وبين الوزن

La masse est une grandeur physique associée à un objet ;
elle intervient notamment dans sa résistance à une modification de mouvement.
Son unité SI est le kilogramme, symbole kg.
Pour commencer, comparez une pièce métallique de 2 kg et une pièce de 500 g :
il s’agit de deux masses que vous pouvez exprimer dans une unité commune.
Une balance d’atelier indique généralement une masse après étalonnage.الكتلة هي كمية فيزيائية مرتبطة بجسم ما؛
فهو يتدخل بشكل خاص في مقاومته لتعديل الحركة.
وحدتها في النظام الدولي للوحدات هي الكيلو جرام، رمزها كجم.
للبدء، قارن بين جزء معدني كتلته 2 كجم وجزء كتلته 500 جم:
هاتان كتلتان يمكنك التعبير عنهما بوحدة مشتركة.
يشير مقياس ورشة العمل بشكل عام إلى الكتلة بعد المعايرة.

Le poids est une force liée à l’attraction gravitationnelle.
Il s’exprime en newtons, symbole N, et non en kilogrammes.
Un même objet conserve pratiquement sa masse lorsqu’on le déplace entre des lieux ordinaires, alors que son poids dépend de la gravité locale.
Nous étudierons les forces plus tard.
Pour cette leçon, retenez la distinction de grandeur :
kg décrit une masse ;
N décrit une force.الوزن هو قوة مرتبطة بالجاذبية.
ويعبر عنها بالنيوتن، بالرمز N، وليس بالكيلوجرام.
ويحتفظ الجسم نفسه عمليًا بكتلته عند انتقاله بين الأماكن العادية، بينما يعتمد وزنه على الجاذبية المحلية.
وسوف ندرس القوى في وقت لاحق.
في هذا الدرس، تذكر التمييز بين الكمية:
كجم يصف الكتلة؛
يصف N القوة.

4. Les unités de masse et leurs relations4. وحدات الكتلة وعلاقاتها

Le kilogramme présente une particularité historique :
son nom contient déjà le préfixe kilo.
Pour former les sous-multiples usuels, on applique les préfixes au gramme :
milligramme, symbole mg.
On n’écrit pas un double préfixe pour dire « un millième de kilogramme »
:
cette masse vaut simplement un gramme.
Le symbole g du gramme n’est pas une abréviation variable ;
kg reste kg, sans point ni marque du pluriel.للكيلوجرام خصوصية تاريخية:
اسمه يحتوي بالفعل على البادئة كيلو.
لتكوين المضاعفات الجزئية المعتادة، نطبق البادئات على الجرام:
مليجرام، الرمز mg.
نحن لا نكتب بادئة مزدوجة لنقول "جزء من الألف من الكيلوجرام":
فهذه الكتلة تساوي ببساطة جرامًا واحدًا.
رمز الجرام g ليس اختصارًا متغيرًا؛
يبقى كجم كجم، بدون نقطة أو علامة جمع.

La tonne, symbole t, apparaît fréquemment dans les documents de transport et les stocks de matières.
Dans un exercice de conversion, la relation 1 t = 1 000 kg suffit.
Elle ne remplace pas la lecture d’une plaque de charge, d’une notice ou d’une procédure de manutention.
La masse d’un objet et les limites d’un équipement constituent deux informations différentes.يظهر الطن، الرمز t، بشكل متكرر في مستندات النقل ومخزونات المواد.
في تمرين التحويل، تكون العلاقة 1 t = 1000 كجم كافية.
ولا يحل محل قراءة لوحة التحميل أو التعليمات أو إجراء المناولة.
تشكل كتلة الجسم وحدود المعدات قطعتين مختلفتين من المعلومات.

5. Convertir une masse en comprenant le sens5. تحويل الكتلة من خلال فهم المعنى

Une pièce de 0,85 kg a une masse de 0,85 × 1 000 = 850 g.
Pourquoi multiplier ?
Chaque kilogramme contient mille grammes :
on compte des unités plus petites pour décrire la même masse.
Dans l’autre sens, 850 g = 850 ÷ 1 000 = 0,85 kg.
La pièce n’a pas changé ;
seule l’écriture de sa masse a changé.قطعة وزنها 0.85 كجم كتلتها 0.85 × 1000 = 850 جم.
لماذا تتضاعف؟
يحتوي كل كيلوغرام على ألف جرام:
هناك وحدات أصغر لوصف نفس الكتلة.
وفي الاتجاه الآخر 850 جم = 850 ÷ 1000 = 0.85 كجم.
القطعة لم تتغير.
فقط كتابة كتلتها تغيرت.

Pour convertir 2 500 mg en grammes, divisez par 1 000 :
2 500 mg = 2,5 g.
Pour obtenir des kilogrammes, divisez encore par 1 000 :
2,5 g = 0,0025 kg.
Le facteur total vaut donc un million entre mg et kg.
Contrôlez la taille du nombre :
une petite dose de quelques grammes ne peut pas devenir plusieurs kilogrammes par un simple changement d’unité.لتحويل 2500 مجم إلى جرام، اقسم على 1000:
2500 مجم = 2.5 جم.
للحصول على الكيلوجرامات، اقسم مرة أخرى على 1000:
2.5 جم = 0.0025 كجم.
وبالتالي فإن العامل الإجمالي يساوي مليونًا بين ملغم وكغم.
التحكم في حجم العدد:
جرعة صغيرة من بضعة جرامات لا يمكن أن تصبح عدة كيلوجرامات بتغيير بسيط في الوحدة.

6. Masse brute, tare et masse nette6. الكتلة الإجمالية والوزن الفارغ والصافي

La masse brute comprend le contenu et son contenant.
La tare est la masse du contenant vide.
La masse nette correspond au contenu seul :
masse nette = masse brute − tare.
Si un bac plein indique 3,40 kg et que le bac vide vaut 0,65 kg, le contenu a une masse de 3,40 − 0,65 = 2,75 kg.
Les deux valeurs doivent être exprimées dans la même unité avant la soustraction.تشمل الكتلة الإجمالية المحتويات والحاويات الخاصة بها.
الفارغة هي كتلة الحاوية الفارغة.
الكتلة الصافية تتوافق مع المحتويات وحدها:
الكتلة الصافية = الكتلة الإجمالية - الفارغة.
إذا كانت قراءة الصندوق الممتلئ 3.40 كجم والسلة الفارغة 0.65 كجم، فإن كتلة المحتويات هي 3.40 - 0.65 = 2.75 كجم.
ويجب التعبير عن كلا القيمتين بنفس الوحدة قبل الطرح.

Le bouton de tare remet l’affichage à zéro avec le contenant posé, selon le fonctionnement de la balance.
Ce zéro ne signifie pas que le contenant est devenu sans masse.
Vérifiez la capacité de la balance, la stabilité de la lecture et l’identification du contenant.
Pour comparer des relevés, notez si la tare a été appliquée ;
autrement, vous risquez de comparer une masse nette à une masse brute.يقوم الزر الفارغ بإعادة ضبط الشاشة على الصفر مع تثبيت الحاوية، اعتمادًا على كيفية عمل الميزان.
هذا الصفر لا يعني أن الحاوية أصبحت بلا كتلة.
التحقق من سعة الميزان وثبات القراءة وتحديد الحاوية.
لمقارنة القراءات، لاحظ ما إذا كان الوزن الفارغ قد تم تطبيقه؛
وإلا فإنك تخاطر بمقارنة الكتلة الصافية بالكتلة الإجمالية.

7. Un instant n’est pas une durée7. اللحظة ليست مدة

Un instant indique quand un événement se produit :
début à 09 h 10, fin à 09 h 42.
Une durée indique combien de temps s’écoule entre deux instants :
ici, 32 min.
Le mot « temps »
peut désigner les deux dans le langage courant.
Dans un calcul, précisez si vous cherchez un horaire ou une durée, car on ne les lit pas de la même manière.تشير اللحظة إلى وقت وقوع الحدث:
يبدأ عند الساعة 9:10 صباحًا، وينتهي عند الساعة 9:42 صباحًا.
وتشير المدة إلى مقدار الوقت المنقضي بين اللحظتين:
هنا، 32 دقيقة.
يمكن أن تشير كلمة "الوقت" إلى كليهما في اللغة اليومية.
في الحساب، حدد ما إذا كنت تبحث عن وقت أو مدة، لأنه لا يتم قراءتهما بنفس الطريقة.

Pour une intervention de 10 h 50 à 11 h 15, comptez 10 min jusqu’à 11 h, puis 15 min :
total 25 min.
Si l’intervention franchit minuit, notez également la date ;
soustraire uniquement les nombres affichés sur l’horloge donnerait une durée négative.
Un chronomètre mesure directement une durée.
Une horloge sert d’abord à repérer des instants.للتدخل من 10:50 صباحًا إلى 11:15 صباحًا، اترك 10 دقائق حتى 11 صباحًا، ثم 15 دقيقة:
إجمالي 25 دقيقة.
إذا تجاوز التدخل منتصف الليل، فقم أيضًا بتدوين التاريخ؛
سيؤدي طرح الأرقام المعروضة على الساعة فقط إلى الحصول على مدة سلبية.
ساعة الإيقاف تقيس المدة مباشرة.
تستخدم الساعة في المقام الأول لتحديد اللحظات.

8. Secondes, minutes et heures : une base de soixante8. الثواني والدقائق والساعات: قاعدة الستين

La seconde, symbole s, est l’unité SI du temps.
Les relations usuelles sont 1 min = 60 s et 1 h = 60 min = 3 600 s.
Contrairement aux conversions de masse étudiées plus haut, les facteurs ne sont pas 10, 100 ou 1 000.
Une minute et une heure ne sont pas des préfixes décimaux ajoutés à la seconde.
Il faut donc reconstruire la relation adaptée au calcul.الرمز الثاني، الرمز s، هو وحدة الزمن في النظام الدولي للوحدات (SI).
العلاقات المعتادة هي 1 دقيقة = 60 ثانية و1 ساعة = 60 دقيقة = 3600 ثانية.
على عكس التحويلات الجماعية التي تمت مناقشتها أعلاه، فإن العوامل ليست 10 أو 100 أو 1000.
الدقيقة والساعة ليست بادئات عشرية مضافة إلى الثانية.
ولذلك فمن الضروري إعادة بناء العلاقة تكييفها للحساب.

Pour 2 min 30 s, convertissez chaque partie :
2 × 60 + 30 = 150 s.
Pour 150 s, la division par 60 donne 2 minutes entières et un reste de 30 secondes.
L’écriture 2,5 min décrit la même durée :
la partie 0,5 vaut une demi-minute, donc 30 s.
Ne lisez pas 2,5 min comme « 2 minutes et 5 secondes ».لمدة دقيقتين و30 ثانية، قم بتحويل كل جزء:
2 × 60 + 30 = 150 ثانية.
لمدة 150 ثانية، القسمة على 60 تعطي دقيقتين كاملتين وباقي 30 ثانية.
الكتابة 2.5 دقيقة تصف نفس المدة:
الجزء 0.5 يساوي نصف دقيقة، وبالتالي 30 ثانية.
لا تقرأ 2.5 دقيقة على أنها "دقيقتان و5 ثوانٍ".

9. Lire une heure décimale sans inventer des minutes9. قراءة الساعة العشرية دون اختراع الدقائق

Dans 1,25 h, la partie entière vaut 1 h et la partie décimale vaut 0,25 h.
Une heure contient 60 minutes :
0,25 × 60 = 15 min.
La durée est donc 1 h 15 min, soit 75 min ou 4 500 s.
L’écriture décimale n’est pas une écriture d’horloge ;
la virgule ne sépare pas directement les heures des minutes.في 1.25 ساعة، الجزء الصحيح هو 1 ساعة والجزء العشري هو 0.25 ساعة.
تحتوي الساعة على 60 دقيقة:
0.25 × 60 = 15 دقيقة.
وبالتالي تكون المدة ساعة و15 دقيقة أو 75 دقيقة أو 4500 ثانية.
الكتابة العشرية ليست كتابة على مدار الساعة؛
لا تفصل الفاصلة الساعات عن الدقائق مباشرة.

Dans l’autre sens, 1 h 40 min = 1 + 40/60 h, soit environ 1,6667 h.
Si vous écrivez 1,40 h, vous annoncez 1 h 24 min :
0,40 × 60 = 24 min.
Pour éviter une perte de précision, conservez la fraction 40/60 ou suffisamment de décimales pendant le calcul, puis arrondissez le résultat final en indiquant que la valeur est approchée.وفي الاتجاه الآخر، 1 ساعة و 40 دقيقة = 1 + 40/60 ساعة، أو ما يقرب من 1.6667 ساعة.
إذا كتبت 1.40 ساعة، فإنك تعلن 1 ساعة و 24 دقيقة:
0.40 × 60 = 24 دقيقة.
لتجنب فقدان الدقة، احتفظ بالكسر 40/60 أو ما يكفي من المنازل العشرية أثناء الحساب، ثم قم بتقريب النتيجة النهائية للإشارة إلى أن القيمة تقريبية.

10. Température, chaleur et conditions de mesure10. درجة الحرارة والحرارة وظروف القياس

La température décrit l’état thermique d’un système.
Elle ne mesure pas directement la quantité d’énergie thermique qu’il contient.
Un petit objet et un grand réservoir peuvent être à la même température sans contenir la même énergie.
La chaleur désigne un transfert d’énergie lié à une différence de température ;
ce n’est pas une autre façon de nommer la température.
Nous détaillerons l’énergie dans une leçon suivante.تصف درجة الحرارة الحالة الحرارية للنظام.
ولا يقيس بشكل مباشر كمية الطاقة الحرارية التي يحتوي عليها.
يمكن لجسم صغير وخزان كبير أن يكونا في نفس درجة الحرارة دون أن يحتويا على نفس الطاقة.
تشير الحرارة إلى نقل الطاقة المرتبط باختلاف درجة الحرارة؛
هذه ليست طريقة أخرى لاستدعاء درجة الحرارة.
سنقوم بتفصيل الطاقة في الدرس التالي.

Un relevé de 48 °C doit préciser ce qui est mesuré :
air ambiant, liquide ou surface d’un carter.
Le point de mesure, l’instrument et le temps de stabilisation influencent l’interprétation.
Deux relevés ne sont réellement comparables que si leurs conditions sont suffisamment cohérentes.
Une température isolée ne permet pas de conclure à une panne ni de fixer un seuil acceptable sans les données de la machine.يجب أن تحدد قراءة 48 درجة مئوية ما يتم قياسه:
الهواء المحيط أو السائل أو سطح الغلاف.
تؤثر نقطة القياس والأداة ووقت التثبيت على التفسير.
لا يمكن مقارنة القراءتين حقًا إلا إذا كانت ظروفهما متسقة بدرجة كافية.
لا تسمح لنا درجة الحرارة المعزولة باستنتاج وجود عطل أو تحديد حد مقبول بدون بيانات الجهاز.

11. Celsius et kelvin : même taille de pas, origine différente11. مئوية وكلفن: نفس حجم الخطوة، وأصل مختلف

Le kelvin, symbole K, est l’unité SI de température thermodynamique.
Le degré Celsius s’écrit °C.
On écrit 20 °C et 293,15 K :
le symbole K ne porte pas le signe degré.
Ces deux valeurs représentent la même température, car les origines des deux échelles sont décalées de 273,15.
Le zéro Celsius n’est donc pas le zéro de l’échelle kelvin.الكلفن، الرمز K، هو وحدة SI لدرجة الحرارة الديناميكية الحرارية.
يتم كتابة درجة مئوية درجة مئوية.
نكتب 20 درجة مئوية و293.15 كلفن:
الرمز K لا يحمل علامة الدرجة.
وتمثل هاتان القيمتان نفس درجة الحرارة، لأن أصل المقياسين يقابله 273.15.
ومن ثم فإن الصفر المئوي لا يساوي صفرًا على مقياس كلفن.

Pour les valeurs numériques, température en K = température en °C + 273,15.
Dans le sens inverse, température en °C = température en K − 273,15.
Par exemple, −10 °C correspond à 263,15 K.
Le signe négatif en Celsius indique une position sous l’origine de cette échelle ;
il ne signifie pas une température thermodynamique négative dans les situations ordinaires de cette leçon.بالنسبة للقيم العددية، درجة الحرارة بـ K = درجة الحرارة بالدرجة المئوية + 273.15.
وفي الاتجاه المعاكس، درجة الحرارة بالدرجة المئوية = درجة الحرارة بالـ K - 273.15.
على سبيل المثال، −10 درجة مئوية تقابل 263.15 كلفن.
تشير العلامة السلبية بالدرجة المئوية إلى موضع أسفل أصل هذا المقياس؛
ولا يعني ذلك درجة حرارة ديناميكية حرارية سلبية في المواقف العادية لهذا الدرس.

12. Calculer un écart de température12. احسب الفرق في درجات الحرارة

Si une température passe de 20 °C à 35 °C, sa variation est 35 − 20 = 15 °C.
En kelvins, les deux températures valent 293,15 K et 308,15 K.
Leur différence est 308,15 − 293,15 = 15 K.
Le décalage de 273,15 s’annule dans la soustraction.
Un écart de 15 °C correspond donc à un écart de 15 K ;
on n’ajoute pas 273,15 à un écart.إذا ارتفعت درجة الحرارة من 20 درجة مئوية إلى 35 درجة مئوية، فإن تغيرها يكون 35 - 20 = 15 درجة مئوية.
في مقياس كلفن، درجتا الحرارة هما 293.15 K و308.15 K.
الفرق بينهما هو 308.15 − 293.15 = 15 K.
يُلغى إزاحة 273.15 في عملية الطرح.
وبالتالي فإن الفرق بمقدار 15 درجة مئوية يتوافق مع فرق قدره 15 كلفن؛
نحن لا نضيف 273.15 إلى الفرق.

Pour un passage de 35 °C à 20 °C, la variation finale moins initiale est −15 °C :
le système s’est refroidi.
Si l’on demande seulement l’amplitude de l’écart entre ces températures, elle est positive et vaut 15 °C.
Lisez le mot demandé :
« variation »
conserve un sens ;
« amplitude de l’écart »
exprime une taille.
Cette distinction reprend le travail sur les nombres relatifs.للتغيير من 35 درجة مئوية إلى 20 درجة مئوية، يكون التغير الأولي النهائي ناقص -15 درجة مئوية:
لقد تم تبريد النظام.
وإذا سألنا فقط عن حجم الفرق بين درجتي الحرارة، فهو موجب ويساوي 15 درجة مئوية.
اقرأ الكلمة المطلوبة:
"الاختلاف" يحتفظ بالمعنى؛
"سعة الفرق" تعبر عن الحجم.
يأخذ هذا التمييز العمل على الأعداد النسبية.

13. Une situation complète : organiser un relevé13. الوضع الكامل: تنظيم المسح

Dans un exercice fictif, un bac contenant des pièces pèse 5,20 kg.
Le bac vide pèse 700 g.
L’inspection dure 1 h 18 min.
La température d’un point identifié passe de 22 °C à 31 °C.
Avant de calculer, séparez les trois grandeurs dans votre brouillon.
Une masse ne s’additionne ni à une durée ni à une température, même si les nombres figurent sur la même fiche.في تمرين وهمي، صندوق يحتوي على قطع يزن 5.20 كجم.
الصندوق الفارغ يزن 700 جرام.
يستمر الفحص ساعة و 18 دقيقة.
تتراوح درجة حرارة نقطة محددة من 22 درجة مئوية إلى 31 درجة مئوية.
قبل الحساب، قم بفصل الكميات الثلاثة في مسودتك.
الكتلة لا تضيف إلى الزمن أو درجة الحرارة، حتى لو ظهرت الأرقام على نفس الورقة.

Voir la correctionانظر الإصلاح

Masse nette :
700 g = 0,700 kg, puis 5,20 − 0,700 = 4,50 kg.
Durée :
3 600 + 18 × 60 = 4 680 s.
Température finale :
31 + 273,15 = 304,15 K.
Variation :
31 − 22 = +9 °C, soit +9 K.
Chaque réponse garde le nom de sa grandeur et son unité.الكتلة الصافية:
700 جم = 0.700 كجم، ثم 5.20 - 0.700 = 4.50 كجم.
المدة:
3600 + 18 × 60 = 4680 ثانية.
درجة الحرارة النهائية:
31 + 273.15 = 304.15 كلفن.
التغير:
31 − 22 = +9 درجة مئوية، أو +9 كلفن.
كل إجابة تحتفظ باسم كميتها ووحدتها.

14. Erreurs fréquentes et vocabulaire pour les expliquer14. الأخطاء الشائعة والمفردات لتفسيرها

Erreur de masse :
soustraire 700 à 5,20 sans convertir les grammes.
Erreur de durée :
lire 1,30 h comme 1 h 30 min ;
en réalité, 0,30 h vaut 18 min.
Erreur de température :
annoncer qu’un écart de 9 °C vaut 282,15 K.
Dans chaque cas, le contrôle consiste à reconstruire la relation entre unités, puis à vérifier ce que désigne le nombre.الخطأ الكتلي:
اطرح 700 من 5.20 دون تحويل الجرام.
خطأ في المدة:
قراءة 1.30 ساعة كساعة و30 دقيقة؛
في الواقع، 0.30 ساعة هي 18 دقيقة.
خطأ في درجة الحرارة:
أعلن أن الفرق بمقدار 9 درجات مئوية يساوي 282.15 كلفن.
وفي كل حالة، يتكون الفحص من إعادة بناء العلاقة بين الوحدات، ثم التحقق مما يشير إليه الرقم.

Masse — Poids — Tare — Durée — Instant — Température — Écart.
En français, entraînez-vous à dire :
« La masse nette est de 4,50 kg », « La durée du cycle est de 150 s »
et « L’écart de température est de 9 °C ».
Distinguez une valeur mesurée, une valeur calculée et une valeur approchée.
Un compte rendu précis explique l’information, au lieu d’aligner des nombres sans contexte.الكتلة - الوزن - الفارغة - المدة - اللحظة - درجة الحرارة - الانحراف في اللغة الفرنسية، تدرب على القول:
"الكتلة الصافية 4.50 كجم"، "مدة الدورة 150 ثانية" و"الفرق في درجة الحرارة 9 درجات مئوية".
التمييز بين القيمة المقاسة والقيمة المحسوبة والقيمة التقريبية.
يشرح التقرير الدقيق المعلومات، بدلاً من تجميع الأرقام معًا دون سياق.

15. Mini-test et préparation de la suite15. الاختبار المصغر والتحضير للتكملة

Le mini-test vérifie les conversions de masse, la lecture des heures décimales, la conversion Celsius–kelvin et le traitement d’un écart.
Écrivez votre relation entre unités avant de saisir une réponse.
Une erreur sur la virgule et une erreur sur la grandeur n’ont pas la même cause :
nommez votre erreur, puis reprenez le passage correspondant avant de recommencer.يتحقق الاختبار المصغر من التحويلات الجماعية، وقراءة الأوقات العشرية، والتحويل من درجة مئوية إلى كلفن، ومعالجة الانحراف.
اكتب علاقتك بين الوحدات قبل إدخال الإجابة.
الخطأ في الفاصلة والخطأ في الكمية ليس لهما نفس السبب:
قم بتسمية خطأك، ثم كرر المقطع المقابل قبل البدء مرة أخرى.

La prochaine leçon relie une distance et une durée pour calculer une vitesse.
Vous utiliserez les secondes, les heures, les mètres et les kilomètres dans une même relation.
Les définitions et relations entre unités de ce cours sont vérifiées à partir de la Brochure sur le SI du BIPM :
https://www.bipm.org/fr/publications/si-brochure/.
Les situations et exercices sont conçus pour ce parcours.الدرس التالي يتعلق بالمسافة والوقت لحساب السرعة.
سوف تستخدم الثواني والساعات والأمتار والكيلومترات في نفس العلاقة.
تم التحقق من التعريفات والعلاقات بين الوحدات في هذه الدورة باستخدام كتيب BIPM SI:
https://www.bipm.org/fr/publications/si-brochure/.
تم تصميم المواقف والتمارين لهذه الدورة.