1. Passer du calcul à la description du réel1. الانتقال من الحساب إلى وصف الواقع

Dans la première unité, vous avez appris à calculer avec des nombres.
Dans un atelier, ces nombres décrivent quelque chose :
la longueur d’un arbre, la masse d’une pièce, la durée d’un arrêt ou la température d’un roulement.
Ce passage change votre manière de lire un résultat.
Écrire « 25 »
ne suffit pas :
il faut savoir ce que l’on décrit et quelle référence donne un sens à ce nombre.في الوحدة الأولى، تعلمت كيفية الحساب بالأرقام.
في ورشة العمل، تصف هذه الأرقام شيئًا ما:
طول العمود، أو كتلة الجزء، أو مدة التوقف، أو درجة حرارة المحمل.
هذا المقطع يغير الطريقة التي تقرأ بها النتيجة.
كتابة "25" ليست كافية:
عليك أن تعرف ما الذي تصفه وما هو المرجع الذي يعطي معنى لهذا الرقم.

Cette leçon construit ce lien, sans demander de connaître déjà les formules de mécanique ou d’électricité.يبني هذا الدرس هذا الرابط، دون أن يتطلب منك معرفة صيغ الميكانيكا أو الكهرباء بالفعل.

2. Ce que vous saurez faire2. ما الذي ستتمكن من فعله

À la fin, vous pourrez reconnaître une grandeur, distinguer sa valeur numérique de son unité, préciser l’objet mesuré et choisir un instrument adapté dans les situations simples.
Vous apprendrez aussi à comparer deux indications et à expliquer pourquoi une mesure ne donne pas automatiquement une valeur exacte.في النهاية، ستتمكن من التعرف على الكمية وتمييز قيمتها العددية عن وحدتها وتحديد الشيء المقاس واختيار أداة مناسبة للمواقف البسيطة.
سوف تتعلم أيضًا مقارنة مؤشرين وشرح سبب عدم إعطاء القياس قيمة دقيقة تلقائيًا.

Pour travailler, préparez une feuille avec quatre colonnes :
objet, grandeur, nombre, unité.
Remplissez-les avant de calculer.
Cette habitude évite de traiter tous les nombres d’un énoncé comme s’ils étaient interchangeables.للعمل، قم بإعداد ورقة بأربعة أعمدة:
الكائن والحجم والرقم والوحدة.
املأها قبل الحساب.
تتجنب هذه العادة التعامل مع جميع الأرقام في البيان كما لو كانت قابلة للتبديل.

3. Comprendre le mot grandeur3. فهم كلمة «الكمية الفيزيائية»

Une grandeur physique est une propriété que l’on peut exprimer quantitativement avec un nombre et une référence, généralement une unité.
Une longueur se compare à une unité de longueur ;
une durée, à une unité de temps.
Le mot « grandeur »
ne veut pas dire que l’objet est grand.
Un jeu mécanique très petit possède une longueur, tout comme une longue courroie.الكمية الفيزيائية هي خاصية يمكن التعبير عنها كميًا برقم ومرجع، وعادةً ما تكون وحدة.
تتم مقارنة الطول بوحدة الطول؛
المدة إلى وحدة الزمن.
كلمة "الحجم" لا تعني أن الشيء كبير.
مجموعة ميكانيكية صغيرة جدًا لها طول، تمامًا مثل الحزام الطويل.

La question est donc :
quelle propriété cherchons-nous à quantifier ?
« Cette pièce est lourde »
est une appréciation.
« La masse de cette pièce est 2 kg »
précise une grandeur et sa valeur.لذا فإن السؤال هو:
ما هي الخاصية التي نحاول قياسها؟
"هذه القطعة ثقيلة" هو تقييم.
"كتلة هذا الجزء 2 كجم" تحدد الحجم وقيمته.

Un même objet possède plusieurs grandeurs.
Pour une plaque, on peut étudier sa longueur, sa largeur, son épaisseur, sa masse ou sa température.
Ces propriétés ne se remplacent pas les unes les autres.
Une plaque plus longue n’est pas nécessairement plus chaude.نفس الكائن له عدة أحجام.
بالنسبة للوحة، يمكننا دراسة طولها أو عرضها أو سمكها أو كتلتها أو درجة حرارتها.
هذه الخصائص لا تحل محل بعضها البعض.
اللوحة الأطول ليست بالضرورة أكثر سخونة.

En revanche, « rouge », « en acier »
et « pièce A »
décrivent une couleur, un matériau et une identification.
Ces mots seuls ne sont pas des valeurs de grandeurs physiques.
On peut étudier certaines propriétés associées par des mesures spécialisées, mais le nom ou l’étiquette ne devient pas une mesure parce qu’il apparaît sur une fiche.في المقابل، تصف كلمة "أحمر" و"فولاذ" و"الجزء أ" اللون والمادة والتعريف.
هذه الكلمات وحدها ليست قيم الكميات الفيزيائية.
يمكن دراسة بعض الخصائص المرتبطة بواسطة قياسات متخصصة، لكن الاسم أو التسمية لا تصبح قياسًا لأنها تظهر على ورقة.

4. Lire une valeur : grandeur, nombre, unité4. اقرأ قيمة: الحجم، العدد، الوحدة

Prenons « longueur de la tige :
0,50 m ».
La grandeur est la longueur de cette tige.
Sa valeur s’écrit 0,50 m.
La valeur numérique est 0,50 et l’unité est le mètre, de symbole m.لنأخذ "طول القضيب:
0.50 م".
الحجم هو طول هذا القضيب.
قيمتها مكتوبة على أنها 0.50 م.
القيمة العددية هي 0.50 والوحدة هي المتر، بالرمز m.

L’unité joue le rôle de référence :
0,50 m signifie une demi-unité de longueur lorsqu’une unité vaut un mètre.
Le nombre et l’unité travaillent ensemble.
Sans unité, « 0,50 »
peut décrire une longueur, une durée, un rapport ou tout autre chose selon le contexte.تلعب الوحدة دور المرجع:
0.50 م تعني نصف وحدة الطول عندما تكون الوحدة الواحدة تساوي مترًا واحدًا.
العدد والوحدة يعملان معًا.
بدون وحدة، يمكن لـ "0.50" وصف الطول أو المدة أو النسبة أو أي شيء آخر حسب السياق.

Les symboles m, kg et s désignent ici le mètre, le kilogramme et la seconde.
Vous étudierez leur système commun dans la prochaine leçon.
Dans ce tableau, les nombres sont sans unité parce que la colonne voisine la fournit.
Dans une conclusion rédigée, réunissez-les :
« la durée de l’arrêt est 30 s ».تشير الرموز m وkg وs هنا إلى المتر والكيلوجرام والثانية.
سوف تدرس نظامهم المشترك في الدرس التالي.
في هذا الجدول، الأرقام غير موحدة لأن العمود المجاور يوفرها.
وفي خاتمة مكتوبة اجمعهما معاً:
“مدة التوقف 30 ثانية”.

Cette distinction explique pourquoi une feuille de calcul peut afficher seulement des nombres tout en exigeant des en-têtes précis.
Une colonne « température »
sans unité reste ambiguë.يشرح هذا التمييز لماذا يمكن لجدول البيانات أن يعرض أرقامًا فقط ولكنه لا يزال يتطلب رؤوسًا دقيقة.
يظل عمود "درجة الحرارة" بدون وحدة غامضًا.

5. Mesurer : définir avant de lire5. القياس: التحديد قبل القراءة

Choisir la propriété et l’objetاختر الخاصية والكائن

Avant de prendre un instrument, précisez ce que vous cherchez.
Pour un arbre mécanique, « mesurer la longueur »
et « mesurer le diamètre »
répondent à deux questions différentes, même si ces deux grandeurs sont des longueurs.
Pour un arrêt de machine, indiquez le début et la fin retenus :
depuis l’arrêt du moteur jusqu’au redémarrage, par exemple.قبل التقاط أداة، حدد ما الذي تبحث عنه.
بالنسبة للعمود الميكانيكي، فإن "قياس الطول" و"قياس القطر" يجيبان على سؤالين مختلفين، حتى لو كانت هاتان الكميتان عبارة عن أطوال.
بالنسبة لإيقاف الآلة، قم بالإشارة إلى البداية والنهاية المختارة:
من إيقاف المحرك إلى إعادة التشغيل، على سبيل المثال.

Une description précise rend les mesures comparables.
Deux personnes peuvent noter des durées différentes sans s’être trompées dans le calcul, simplement parce qu’elles n’ont pas retenu les mêmes événements.الوصف الدقيق يجعل القياسات قابلة للمقارنة.
يمكن لشخصين ملاحظة فترات مختلفة دون ارتكاب أي خطأ في الحساب، وذلك ببساطة لأنهما لم يتذكرا نفس الأحداث.

Choisir une méthode adaptéeاختر الطريقة المناسبة

Pour une longueur simple, une règle peut convenir ;
pour une petite dimension de pièce, un pied à coulisse peut être plus adapté, selon la précision recherchée et la géométrie.
Une balance sert à déterminer une masse et un chronomètre une durée.لطول بسيط، قد تكون المسطرة مناسبة؛
بالنسبة لحجم الجزء الصغير، قد يكون الفرجار أكثر ملاءمة، اعتمادًا على الدقة والهندسة المطلوبة.
يتم استخدام الميزان لتحديد الكتلة وساعة التوقيت لتحديد المدة.

L’instrument doit couvrir la plage attendue et permettre une lecture adaptée au besoin.
Un affichage comportant beaucoup de chiffres ne garantit pas une bonne mesure.
Le bon positionnement, l’état de l’instrument et la procédure comptent aussi.
Ici, nous choisissons des instruments dans des exercices ;
leur utilisation réelle s’apprend avec les consignes de l’atelier.يجب أن يغطي الجهاز النطاق المتوقع ويسمح بقراءة تتكيف مع الحاجة.
إن العرض الذي يحتوي على أرقام كثيرة لا يضمن قياسًا جيدًا.
يتم أيضًا احتساب الوضع الجيد وحالة الأداة والإجراء.
هنا نختار الأدوات في التمارين؛
ويتم تعلم استخدامها الفعلي من خلال تعليمات ورشة العمل.

Noter le contexte et les limitesلاحظ السياق والقيود

Une mesure est une estimation obtenue dans des conditions données.
Une règle peut être mal alignée ;
la pièce peut se dilater avec la température ;
un chronométrage manuel dépend du déclenchement.
Ces effets peuvent modifier la valeur obtenue.القياس هو تقدير يتم الحصول عليه في ظل ظروف معينة.
يمكن أن تكون المسطرة غير محاذية؛
قد يتوسع الجزء مع درجة الحرارة.
التوقيت اليدوي يعتمد على الزناد.
يمكن لهذه التأثيرات تعديل القيمة التي تم الحصول عليها.

La résolution est le plus petit changement que l’instrument permet de distinguer dans les conditions considérées.
Elle ne représente pas, à elle seule, toute l’incertitude de mesure.
On ne peut donc pas conclure « erreur maximale de 0,1 mm »
uniquement parce que l’écran avance par pas de 0,1 mm.
Nous reviendrons progressivement sur les contrôles et les tolérances.الدقة هي أصغر تغيير يمكن للجهاز تمييزه في ظل الظروف المعنية.
وهو لا يمثل في حد ذاته كل عدم اليقين في القياس.
لذلك لا يمكننا أن نستنتج "الحد الأقصى للخطأ 0.1 ملم" فقط لأن الشاشة تتقدم بخطوات قدرها 0.1 ملم.
سنعود تدريجيا إلى الضوابط والتسامح.

6. Exemples progressifs6. أمثلة تقدمية

Exemple 1 : compléter une phraseمثال 1: أكمل الجملة

Une fiche indique « durée :
45 ».
Il manque la référence :
s’agit-il de secondes, de minutes ou d’heures ?
Avec « durée du cycle :
45 s », on connaît la propriété, le nombre et l’unité.تشير الورقة إلى "المدة:
45".
المرجع مفقود:
هل هي ثواني أم دقائق أم ساعات؟
ومن خلال "مدة الدورة:
45 ثانية" نعرف الخاصية والعدد والوحدة.

Ne choisissez pas une unité parce que le nombre vous semble plausible.
Si la fiche est incomplète, cherchez l’en-tête, le document de référence ou demandez une clarification.
Une supposition peut produire un calcul arithmétiquement correct et une conclusion physique fausse.لا تختر وحدة لأن الرقم يبدو معقولاً بالنسبة لك.
إذا كانت الورقة غير مكتملة، فابحث عن الرأس أو المستند المرجعي أو اطلب التوضيح.
يمكن أن يؤدي التخمين إلى عملية حسابية صحيحة واستنتاج فيزيائي خاطئ.

Exemple 2 : même grandeur, écritures différentesمثال 2: نفس الحجم، كتابة مختلفة

La même tige est décrite par 0,50 m et 50 cm.
Comme 1 m = 100 cm, une demi-unité de mètre vaut 50 unités de centimètre.
La tige n’a pas changé :
sa valeur numérique change lorsque la référence change.نفس القضيب موصوف بـ 0.50 م و 50 سم.
وبما أن 1 م = 100 سم، فإن وحدة نصف متر تساوي 50 وحدة سنتيمترًا.
لم يتغير القضيب:
تتغير قيمته العددية عندما يتغير المرجع.

Il serait faux de dire que 50 cm est plus grand que 0,50 m parce que 50 dépasse 0,50.
On compare d’abord dans une même unité :
0,50 m = 50 cm.
Cette idée prépare les conversions ;
nous étudierons leurs méthodes dans les leçons suivantes.سيكون من الخطأ القول إن 50 سم أكبر من 0.50 م، لأن 50 أكبر من 0.50.
نقارن أولاً بنفس الوحدة:
0.50 م = 50 سم.
هذه الفكرة تهيئ التحويلات.
وسوف ندرس أساليبهم في الدروس التالية.

Exemple 3 : additionner ce qui est comparableمثال 3: أضف ما هو مشابه

Pour réunir deux longueurs de 0,40 m et 0,25 m, on calcule 0,40 + 0,25 = 0,65 et on conserve m :
le total est 0,65 m.
Pour 0,40 m et 25 cm, il faut d’abord écrire 25 cm = 0,25 m.للجمع بين طولين 0.40 م و0.25 م، نحسب 0.40 + 0.25 = 0.65 ونحتفظ بـ m:
المجموع هو 0.65 م.
بالنسبة إلى 0.40 م و 25 سم، عليك أولاً أن تكتب 25 سم = 0.25 م.

En revanche, additionner 0,40 m et 2 kg ne décrit pas un total physique de même nature.
Une longueur et une masse répondent à deux questions différentes.
Les nombres seuls peuvent s’additionner sur la calculatrice, mais cette opération ne justifie pas l’addition des grandeurs.ومن ناحية أخرى، فإن إضافة 0.40 م و2 كجم لا يصف إجماليًا فيزيائيًا له نفس الطبيعة.
الطول والكتلة يجيبان على سؤالين مختلفين.
يمكن إضافة الأرقام وحدها على الآلة الحاسبة، لكن هذه العملية لا تبرر جمع الكميات.

7. Application industrielle : une fiche de contrôle7. التطبيق الصناعي: ورقة التحكم

Imaginons une fiche d’exercice pour une pièce A :
longueur 120 mm, masse 0,8 kg et durée du contrôle 25 s.
Il y a trois grandeurs, chacune avec sa référence.
Le numéro « A-120 »
de la pièce est un identifiant ;
ses chiffres ne constituent pas une mesure de longueur.لنتخيل ورقة تمرين للجزء أ:
الطول 120 مم، الكتلة 0.8 كجم ومدة التحكم 25 ثانية.
هناك ثلاثة أحجام، ولكل منها مرجعها.
رقم الجزء "A-120" هو معرف؛
أرقامها لا تشكل قياسا للطول.

Pour comparer avec une autre fiche, vérifiez que l’on parle de la même pièce ou de pièces comparables, de la même dimension et des mêmes unités.
Une longueur totale ne remplace pas un diamètre.
Une température mesurée sur la surface ne décrit pas nécessairement celle d’un composant interne.للمقارنة مع ورقة أخرى، تأكد من أننا نتحدث عن نفس الجزء أو الأجزاء المماثلة، ونفس البعد ونفس الوحدات.
الطول الإجمالي لا يحل محل القطر.
درجة الحرارة المقاسة على السطح لا تصف بالضرورة درجة حرارة المكون الداخلي.

La mesure et la décision sont deux étapes distinctes.
Lire 120 mm n’indique pas à lui seul que la pièce est conforme.
Il faut connaître l’exigence du dessin, la tolérance et la méthode de contrôle.القياس والقرار مرحلتان متميزتان.
قراءة 120 ملم لا تشير وحدها إلى أن الجزء متوافق.
أنت بحاجة إلى معرفة متطلبات الرسم والتسامح وطريقة التحكم.

Les valeurs de cette leçon sont pédagogiques.
Elles servent à apprendre la lecture des données, sans fixer de critères réels d’acceptation pour une machine ou une pièce.قيم هذا الدرس تعليمية.
يتم استخدامها لتعلم كيفية قراءة البيانات، دون تحديد معايير القبول الحقيقية لجهاز أو جزء منه.

8. Vocabulaire pour comprendre un énoncé8. المفردات لفهم البيان

• La grandeur : la propriété quantifiée, par exemple la longueur.الحجم: الخاصية الكمية، مثل الطول.

• La valeur : le nombre associé à sa référence, par exemple 12 mm.القيمة: الرقم المرتبط بمرجعها، مثلاً 12 ملم.

• La valeur numérique : le nombre seul lorsque l’unité est précisée, ici 12.القيمة العددية: الرقم وحده عند تحديد الوحدة، هنا 12.

• L’unité : la référence choisie, ici le millimètre.الوحدة: المرجع المختار، هنا المليمتر.

• Le mesurande : la grandeur que l’on veut mesurer, définie pour l’objet et les conditions concernés.القياس: الكمية التي نريد قياسها، محددة للشيء والشروط المعنية.

9. Erreurs fréquentes et leurs causes9. الأخطاء الشائعة وأسبابها

Confondre objet et grandeur :
« le moteur »
est l’objet ;
sa température est une grandeur.
Confondre nombre et valeur :
« 60 »
n’est pas une indication complète de durée.
Confondre symbole et sens :
une lettre ne peut être comprise qu’avec le contexte et la légende.الكائن والحجم مربكان:
"المحرك" هو الكائن؛
درجة حرارته هي الحجم.
رقم وقيمة مربكان:
"60" ليس مؤشرا كاملا على المدة.
رمز ومعنى مربكان:
لا يمكن فهم الحرف إلا من خلال السياق والأسطورة.

Enfin, deux mesures proches ne prouvent pas une exactitude parfaite :
un même défaut de réglage peut affecter les deux.
Répéter une lecture aide à étudier sa stabilité, mais ne supprime pas automatiquement tous les effets qui faussent la mesure.وأخيرًا، هناك قياسان متقاربان لا يثبتان الدقة الكاملة:
فنفس خطأ التعديل يمكن أن يؤثر على كليهما.
إن تكرار القراءة يساعد على دراسة ثباتها، لكنه لا يزيل تلقائياً كافة التأثيرات التي تشوه القياس.

10. Exercice entièrement résolu10. حل التمرين بالكامل

Énoncé :
une barre a une longueur de 0,75 m.
Une autre barre mesure 50 cm.
On veut comparer leurs longueurs puis calculer leur longueur totale, en mètres.بيان:
شريط طوله 0.75 م.
شريط آخر يبلغ طوله 50 سم.
نريد المقارنة بين أطوالهما ثم حساب الطول الإجمالي بالأمتار.

Étape 1 :
la grandeur étudiée est la longueur.
Étape 2 :
les unités diffèrent.
Puisque 100 cm = 1 m, 50 cm = 0,50 m.
Étape 3 :
0,75 m dépasse 0,50 m ;
la première barre est plus longue de 0,25 m.
Étape 4 :
0,75 + 0,50 = 1,25 ;
la longueur totale est 1,25 m.الخطوة 1:
الكمية المدروسة هي الطول.
الخطوة 2:
الوحدات تختلف.
بما أن 100 سم = 1 م، 50 سم = 0.50 م.
الخطوة 3:
0.75 م يتجاوز 0.50 م؛
الشريط الأول أطول بمقدار 0.25 متر.
الخطوة 4:
0.75 + 0.50 = 1.25؛
الطول الإجمالي 1.25 م.

Vérification :
une barre de trois quarts de mètre et une barre d’un demi-mètre donnent bien un total légèrement supérieur à un mètre.التحقق:
شريط ثلاثة أرباع متر وشريط نصف متر يعطيان إجماليًا يزيد قليلاً عن متر واحد.

11. À vous de travailler11. دورك في العمل

Exercice guidé :
une balance indique 3,2 kg pour la pièce B.
Identifiez l’objet, la grandeur, la valeur numérique et l’unité.
Puis écrivez une phrase complète.تمرين موجه:
يشير المقياس إلى 3.2 كجم للجزء ب.
حدد الشيء والحجم والقيمة العددية والوحدة.
ثم أكتب جملة كاملة .

Exercice autonome :
deux arrêts de même définition durent 18 s et 27 s.
Quelle grandeur comparez-vous ?
Quel est l’écart ?
Quel serait le problème si la deuxième valeur était notée seulement « 27 »
?تمرين مستقل:
محطتان من نفس التعريف آخر 18 ثانية و 27 ثانية.
ما الحجم الذي تقارنه؟
ما هي الفجوة؟
ما هي المشكلة إذا تمت الإشارة إلى القيمة الثانية بالرقم "27" فقط؟

Voir la correctionانظر الإصلاح

Pour le premier exercice :
objet, pièce B ;
grandeur, masse de la pièce B ;
valeur numérique, 3,2 ;
unité, kilogramme.
Phrase :
« La masse mesurée de la pièce B est 3,2 kg. »للتمرين الأول:
الكائن، القطعة ب؛
حجم وكتلة الجزء ب؛
القيمة العددية، 3.2؛
الوحدة، الكيلو جرام.
الجملة:
"الكتلة المقاسة للجزء ب هي 3.2 كجم. »

Pour le second :
on compare des durées.
L’écart est 27 − 18 = 9 s.
Le deuxième arrêt dure 9 s de plus.
Sans unité ni en-tête établissant l’unité, la valeur 27 ne permet pas de conclure ;
il faut compléter l’information avant de calculer.للثاني:
نقارن الفترات.
الفرق هو 27 − 18 = 9 ث.
وتستمر المحطة الثانية لمدة 9 ثوانٍ أطول.
بدون وحدة أو رأس ينشئ الوحدة، فإن القيمة 27 لا تسمح بالاستنتاج؛
يجب إكمال المعلومات قبل الحساب.

12. La méthode à retenir12. طريقة التذكر

Lisez dans cet ordre :
quel objet ?
quelle propriété ?
quel nombre ?
quelle unité ?
quelles conditions ?
Pour une comparaison ou une addition, vérifiez ensuite la nature des grandeurs et l’unité commune.اقرأ بهذا الترتيب:
أي كائن؟
ما الملكية؟
ما العدد؟
ما الوحدة؟
ما هي الشروط؟
للمقارنة أو الإضافة، تأكد من طبيعة الكميات والوحدة المشتركة.

Terminez par une phrase qui répond à la question.
« 9 »
est un résultat numérique ;
« le deuxième arrêt dure 9 s de plus »
est une réponse compréhensible.
L’unité et le sens ne sont pas des décorations ajoutées à la fin :
ils guident le calcul.اختتم بجملة تجيب على السؤال.
"9" هي نتيجة عددية؛
"التوقف الثاني يستمر لمدة 9 ثوانٍ أطول" هو إجابة مفهومة.
الوحدة والمعنى ليسا زينة تضاف في النهاية:
إنهما يوجهان الحساب.

13. Cinq mots français à retenir13. خمس كلمات فرنسية يجب تذكرها

Grandeur — Mesure — Unité — Longueur — Durée.الحجم - القياس - الوحدة - الطول - المدة.

Prononcez les mots en français, puis utilisez-les dans une phrase :
« Je mesure une longueur en mètres. »
Repérez aussi la différence entre « mesurer », l’action, et « une mesure », qui peut désigner une indication ou le résultat selon le contexte.انطق الكلمات بالفرنسية، ثم استخدمها في جملة:
"أقيس الطول بالأمتار. »
ولاحظ أيضاً الفرق بين "التدبير" والفعل، و"التدبير" الذي يمكن أن يدل على دلالة أو نتيجة حسب السياق.

14. Mini-test : expliquer avant de valider14. الاختبار المصغر: اشرحه قبل التحقق من صحته

Répondez aux sept questions.
Pour les questions numériques, saisissez le nombre demandé ;
l’unité est indiquée à côté.
Pour les choix multiples, sélectionnez toutes les réponses correctes.الإجابة على الأسئلة السبعة.
للأسئلة الرقمية، أدخل الرقم المطلوب؛
يشار إلى الوحدة بجانبه.
في حالة الاختيار من متعدد، حدد جميع الإجابات الصحيحة.

Après chaque réponse, lisez la correction même si vous avez réussi.
Une erreur d’unité se corrige en reprenant la description physique, pas seulement en changeant le nombre.بعد كل إجابة اقرأ التصحيح حتى لو نجحت.
يتم تصحيح خطأ الوحدة من خلال تكرار الوصف المادي، وليس فقط من خلال تغيير الرقم.

15. Pour continuer15. للمتابعة

Quand vous savez distinguer la grandeur, la valeur numérique et l’unité sans hésiter, passez au système international d’unités.
Si vous confondez encore ces trois notions, reprenez le tableau avec une longueur, une masse et une durée de votre choix.عندما تعرف كيفية التمييز بين الحجم والقيمة العددية والوحدة دون تردد، انتقل إلى النظام الدولي للوحدات.
إذا كنت لا تزال تخلط بين هذه المفاهيم الثلاثة، فارجع إلى الجدول بالطول والكتلة والمدة التي تختارها.

Référence terminologique :
Vocabulaire international de métrologie, entrée 1.1, JCGM/BIPM :
https://jcgm.bipm.org/vim/en/1.1.html.
Les exemples et les exercices ci-dessus sont construits pour ce parcours.المرجع المصطلحي:
المفردات الدولية للمترولوجيا، المدخل 1.1، JCGM/BIPM:
https://jcgm.bipm.org/vim/en/1.1.html.
تم تصميم الأمثلة والتمارين المذكورة أعلاه لهذه الدورة.